聚焦《评估指南》，提升师幼互动
2023-11-30 09:09阅读：
一、师幼互动的现状
师幼互动很重要，作为幼教人都知道，但现实中幼儿园遭遇的困境是，一方面教师在理念上已经知道要师幼互动，要有高质量的师幼互动，即教师专业理念获得了更新，但另一方面，很多老师面临着师幼互动专业知识、互动能力储备还不足以支持他做到高质量的师幼互动。
于是我园为了有效提升师幼互动的质量，组织老师们学习了《评估指南》和《互动还是干扰》两本书。本次我将聚焦《评估指南》来谈一谈我对师幼互动的想法。
二、聚焦《评估指南》，提升师幼互动
（一）师幼互动的目的
首先我们要了解为什么要师幼互动？
师幼互动目的是为了促进幼儿的学习与发展。它也是幼儿学习、认识世界、建立关系的方式之一。学习贯彻《评估指南》，聚焦过程质量，提升教师“师幼互动”的支持能力才能促进幼儿生命蓬勃成长。
（二）有效的师幼互动
1.因人而异互动
师幼不仅要互动还要因“人”而动，这里的“人”指要根据不同儿童、不同发展区、个性化、个别化的情况，建构不同的“对话”平台，施以不同的互动方式。互动对于儿童身心健康以及成长发展都有至关重要的作用。
2.顺时顺势互动
“一日生活皆课程。”《评估指南》提到教师要在一日生活中、在各种游戏活动中、在五大领域学习中，都要“互动”“支持”“
拓展”，可以说在幼儿园里是“处处可动”。幼儿从家庭生活走向集体生活中经常会遇到困难、冲突，有效利用师幼互动，帮助幼儿解决困难、冲突，习得解决问题的能力，抓住幼儿的每个生活环节，挖掘教育价值，积极开展师幼互动，促进每一个幼儿全面生动发展。
3.有效的语言互动
师幼互动促进幼儿学习和发展的方式有多种，最直接的就是语言互动。其中“提问”和“鼓励”的语言互动方式最常见，也较有效。
（1）开放式提问
《评估指南》提出“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习”。开放性提问就是没有规定答案、标准答案的，可以让幼儿按照自己的方式来回答的问题。开放性提问是在不主导幼儿活动的前提下，启发幼儿深入活动和探索的问题;开放性提问是促进幼儿进行批判性思考、想象、评价及创造的问题;开放性提问是在适当的时机与幼儿进行有意义对话的问题。
现实中，教师不仅要知道要提开放性问题，还要掌握具体如何提。促进教师在师幼互动中的“高水平提问技能”成长，不同层次、类型的提问会避免无效问题的产生，避免师幼互动无话可说或“把天聊死”状况发生。如当一个孩子成功完成了某个活动时，老师只会说：“你真棒！你真了不起！”孩子们听了非常高兴，但是她不知道应该如何回答。老师可以把赞美的话变成开放式提问“你真棒，你是如何做到这一点的呀？”再把问题抛给幼儿，这就是有效的师幼互动。
（2）鼓励式用语
“师幼互动”考察要点提出“以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动”，“善于发现各种偶发的教育契机”，“尊重并回应幼儿的想法与问题”，“鼓励幼儿表达自己的观点。”此时的师幼互动常常用到“鼓励”支持。有效师幼互动中建议多采用“鼓励”用语，鼓励用语是用具体的语言，具体到某个事件，强调努力过程，鼓励幼儿良好的行为习惯、学习品质、人格品德等。如当幼儿早上给你问好后，你要这样说“你真有礼貌！”而不是“你真乖！”区别在于让幼儿知道问好、问早，这是“有礼貌”的具体体现。鼓励语言具体的正强化，会让孩子产生内在动力把事情做得更好。
认真研读今年新颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》后不难看出，师幼互动质量是决定幼儿园质量的关键因素。但是长期以来，师幼互动质量一直是幼儿园教育实践和教师专业发展的短板，也是制约保教质量提升的重点和难点。
每一次研读都有不同的收获，我们共思、共研、共享，相互交流，共同提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。望幼人将一如既往，在教育探索之路上，一起全力协助幼儿园完成高质量师幼互动的发展。
