《让孩子在游戏中表达》
2024-01-02 09:24阅读：
最近我又重新翻开了《3-6岁幼儿学习与发展指南》，认真研读了《指南》中的关于语言领域的知识与内容，我又有了新的感悟与理解。
首先是幼儿语言学习与发展的目标与要求，我们应该理解语言的发展对于幼儿全面发展的重要价值，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求。其次，明白幼儿的语言发展对全面发展的意义。语言是交流和思维的工具，幼儿期是幼儿口语发展的重要时期，幼儿的发展是贯穿在各个领域之中的，对其它领域的发展都有着重要的影响。幼儿在进行交往的同时也在发展人际交往的能力、理解他人、判断情景的能力和组织自己思想的能力，通过语言来获取信息，幼儿的语言直接超越个体感知。最后，认识儿童语言发展与全面发展关系与儿童语言发展系统的内部关系。
要想提高幼儿语言交往的积极性、发展并提升幼儿的语言能力，让幼儿能够准确的表达自己的想法以及需要，我们应该为幼儿提供宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿与教师、同伴交流，体验语言的乐趣。可以在幼儿的一日生活中各个环节去渗透，潜移默化的增强幼儿的语言表达能力，为幼儿创造各种说话的机会。如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，引导他们今天你玩了些什么，有没有什么很特别的跟大家交流一下等等。上课时更是鼓励大家积极发言。尤其是.上课爱开小差的幼儿，尽量多提问他们，这样他们就能够集中精力听老师讲课了。那些知道却因为胆小不愿意说的，我采取激励和鼓励措施，让他们从自卑的状态中调整过来，学会把自己的想法与同伴共享。根据孩子的能力情况提问，能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们跟着能力强的孩子一起说。另外，我园现如今正在开展了“一对一倾听”的活动，这个活动给了幼儿一个“说话”的机会，让他们通过绘画、表征的形式将自己在游戏中、在生活中的经历表达出来，在表达中成长！
作为一名普通的乡村幼儿教师，我想，我可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，千万不.能以“拔苗助长”的方式，来阻碍幼儿的全面发展。好好研习指南和教材，做到认真备课，.上课，课后积极总结，反思。《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一-模一-样的，尊重孩子们原有的水平，在此基础上不断提高，所以在以后的工作中我将继续学习《指南》和《纲要》,不断充实.自己的理论知识，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
