某天，我井中月在公交车上，旁听了约5岁女孩和妈妈的对话，孩子基本说的是上午幼儿园组织采摘苹果的事。孩子说的当然琐碎，可这位妈妈最后一句话让我佩服：“你是说，今天你和小朋友到果园去摘苹果，你爬树摘了两个被老师夸奖了？”参见《带孩子寻找春天的脚步》。
对童年期孩子的父母来说，有不少操心孩子作文的，生怕写不好影响语文成绩。而当孩子作文真写不好，家长就火烧眉毛般到处寻找秘籍和技巧，以此提高孩子作文水平。例如，看到作文高分孩子的父母说阅读最重要，马上就给孩子买一堆书；每每听到勤能补拙，就让孩子天天写日记；看到获奖的孩子作业，就让孩子去模仿，等等。参见《“具体化”是提高表达法宝》。
要说影响孩子作文水平的因素，实在是太多了，许多技巧也不是不能使用。但问题是，如果孩子缺乏太多的基础技能，再好的技巧也不能解决根本问题，那怕是孩子使用技巧有很大的进步。所以，父母真想孩子的作文出彩，应该去发现孩子的问题所在，然后针对性解决。但最重要的是，父母在孩子幼儿阶段，就需要未雨绸缪！参见《丢钱包与无所不在的生活教育》。
孩子最早学写的是记叙文，而记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果，也就是说要交待事情发生的时间、地点和事情相关的人物，按照事情发展顺序，说明事情的起因、经过和最后的结果。只有把这六个方面都写清楚了，才能使看的人明白写了什么事。但从根本上说，这些都是人际交往和沟通中必备的要素。那位妈妈之所以让我佩服，很重要的是她说的话竟然暗含了记叙文的六要素！参见《学画画和按照范文写作文
对童年期孩子的父母来说，有不少操心孩子作文的，生怕写不好影响语文成绩。而当孩子作文真写不好，家长就火烧眉毛般到处寻找秘籍和技巧，以此提高孩子作文水平。例如，看到作文高分孩子的父母说阅读最重要，马上就给孩子买一堆书；每每听到勤能补拙，就让孩子天天写日记；看到获奖的孩子作业，就让孩子去模仿，等等。参见《“具体化”是提高表达法宝》。
要说影响孩子作文水平的因素，实在是太多了，许多技巧也不是不能使用。但问题是，如果孩子缺乏太多的基础技能，再好的技巧也不能解决根本问题，那怕是孩子使用技巧有很大的进步。所以，父母真想孩子的作文出彩，应该去发现孩子的问题所在，然后针对性解决。但最重要的是，父母在孩子幼儿阶段，就需要未雨绸缪！参见《丢钱包与无所不在的生活教育》。
孩子最早学写的是记叙文，而记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果，也就是说要交待事情发生的时间、地点和事情相关的人物，按照事情发展顺序，说明事情的起因、经过和最后的结果。只有把这六个方面都写清楚了，才能使看的人明白写了什么事。但从根本上说，这些都是人际交往和沟通中必备的要素。那位妈妈之所以让我佩服，很重要的是她说的话竟然暗含了记叙文的六要素！参见《学画画和按照范文写作文