前几天，我在王克勤王大哥的微博中看到一段很好的话，我转给大家看看：
海边捡鱼的孩子：每退潮即有千万小鱼留海滩，不能回海。一孩子每到退潮即在海边拣小鱼，一条条扔回海中。大人觉好笑，一退潮满海滩都是鱼，拣几十乃至几百条归海有何用？但孩子却非常坚定。有人问：这么多的鱼，你又不能改变它们命运，扔不扔有何不同？他看看手中的鱼，答：对这条，我能改变它的命运！
如果是你在海边遇到退潮后受困的鱼，你会尽你可能多把几条鱼，扔回到大海里面？我想，许多人都会想，这是大自然的规律，优胜劣汰！同时，就算你有天大的本事，还能把所有的鱼都救了？
这段话，对于儿童教育，也是非常有寓意的。让我井中月带着大家转换几个场景看看：
假如有一天，你在小河边，看到一个孩子落水了，你却不会游泳，此时你是救呢还是不救？但如果这个孩子是你的孩子，你又会如何去做？对前面的一个问题，可能每个人的想法不一样，很难统一和强求。但我不会没有作为的，不是大叫寻求帮助，就是利用树枝什么的，看是否对孩子有帮助。而对后一个问题，我想，就不需要我解释了吧？
别人的孩子，或是摔倒的老人，遇到了困难急需你的帮助，大家不要问自己该不该伸手，因为你不去做，将来某一次很可能那位孩子或老人，就是你自己的亲人！所以，从人的道义上讲，遇到需要帮助的人，无论如何也是要伸手的。只是救人不能随意牺牲自己，要做自己力所能及的。确实，你不可能救所有的人，但对某个孩子或老人，你能改变他的命运！
再假如，你上小学孩子的老师，每天布置了大量的作业，孩子每天要写到11点才能完成。而你的孩子在写作业期间也没有太多的“磨蹭”，就是量大，卷子接着卷子。此时，你又会如何去做？我想，绝大多数家长想的都是怎么能让孩子提早完成作业。有错吗？好像没有，可怎么感觉像是对在水中扑腾、寻求帮助的人说：“你快点，游到岸上就安全了！”
学龄儿童在学习上进行复述是非常有必要的，也是强化记忆的重要方法。按说这是很正确的学习引导方法，只是在做的时候，往往变了味。一些学校和老师为了学生的成绩，不仅在
海边捡鱼的孩子：每退潮即有千万小鱼留海滩，不能回海。一孩子每到退潮即在海边拣小鱼，一条条扔回海中。大人觉好笑，一退潮满海滩都是鱼，拣几十乃至几百条归海有何用？但孩子却非常坚定。有人问：这么多的鱼，你又不能改变它们命运，扔不扔有何不同？他看看手中的鱼，答：对这条，我能改变它的命运！
如果是你在海边遇到退潮后受困的鱼，你会尽你可能多把几条鱼，扔回到大海里面？我想，许多人都会想，这是大自然的规律，优胜劣汰！同时，就算你有天大的本事，还能把所有的鱼都救了？
这段话，对于儿童教育，也是非常有寓意的。让我井中月带着大家转换几个场景看看：
假如有一天，你在小河边，看到一个孩子落水了，你却不会游泳，此时你是救呢还是不救？但如果这个孩子是你的孩子，你又会如何去做？对前面的一个问题，可能每个人的想法不一样，很难统一和强求。但我不会没有作为的，不是大叫寻求帮助，就是利用树枝什么的，看是否对孩子有帮助。而对后一个问题，我想，就不需要我解释了吧？
别人的孩子，或是摔倒的老人，遇到了困难急需你的帮助，大家不要问自己该不该伸手，因为你不去做，将来某一次很可能那位孩子或老人，就是你自己的亲人！所以，从人的道义上讲，遇到需要帮助的人，无论如何也是要伸手的。只是救人不能随意牺牲自己，要做自己力所能及的。确实，你不可能救所有的人，但对某个孩子或老人，你能改变他的命运！
再假如，你上小学孩子的老师，每天布置了大量的作业，孩子每天要写到11点才能完成。而你的孩子在写作业期间也没有太多的“磨蹭”，就是量大，卷子接着卷子。此时，你又会如何去做？我想，绝大多数家长想的都是怎么能让孩子提早完成作业。有错吗？好像没有，可怎么感觉像是对在水中扑腾、寻求帮助的人说：“你快点，游到岸上就安全了！”
学龄儿童在学习上进行复述是非常有必要的，也是强化记忆的重要方法。按说这是很正确的学习引导方法，只是在做的时候，往往变了味。一些学校和老师为了学生的成绩，不仅在