中耀
学生要想学习好，需要诸多的主客观条件，其中主观因素是主要矛盾。在主要矛盾的诸多方面中，其中孩子本身的“自觉与压力”又是矛盾的主要方面。因此，家长想要孩子学习好，就必须把握好孩子心理的这两个问题。
所谓自觉，就是孩子要对学习有明确的认识，知道学习的重要性和必要性，因而能积极主动、自觉的学习。
很多教育家都十分重视人的主观能动性，最具代表的是孟子。他说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。” 这就是说：要想学习好，必须自觉的去“自得”（自己主动的去学），自己没有主动学习的欲望，不去“自得”，是不会学习好的。
所以，要从孩子小时候起，家长就要对他进行学习重要性的教育，帮助孩子树立起主动学习的自觉性，培养孩子一定要学习好的责任感。只有这样，孩子才能自觉主动的学习，从而取得学习的好成绩。相反，许多孩子不愿学习或学习不好，其根本原因正在缺少学习的自觉性。
学生的学习还告诉我们：学习除了需要自觉性之外，还必须有一定的压力感。否则，即使有了学习自觉性的人，如果没有一定的紧迫感和压力，其在学习过程中便会因为遇到各种困难和挫折而产生松懈情绪而延缓或放弃（成年人也是如此，因此有人主张要自己给自己增加压力），所以一定的压力也是必要的动力。
所谓“压力”是不难理解的：比如许多工作需要在限定的期限内完成，在这种“限期”的压力下，人们不得不加紧工作，因而能够完成在平时看来似乎是难以完成的任务；运动员在大赛前多会有很大的压力，为取得好成绩，不得不加倍抓紧训练……
战国时期挂六国相印的苏秦，是个因压力而成功的典型：他初时与张仪一块从师鬼谷子，觉得学得差不多了，遍游各国去谋职。因为学识一般，各国没人重视他，只好失落的回家。家人也讥讽他“没出息”而冷落他，甚至父母、妻子也对他白眼相看。苏秦感到极大的压力，于是下决心“头悬梁、锥刺股”地刻苦学习……此后，他学识大进。学成以后再到六国游说，他终于被聘为六国宰相。