试论孩子“天赋”
2008-07-27 20:01阅读：
试论孩子“天赋”
中耀
关于人的天赋以及天赋是否决定人的一切?这个问题长期以来一直有争议。
“天赋”这个词,人们在日常生活中常常会提到它。比如看一个孩子有与众不同的特长，人们就会说他有这方面的天赋；看某个人取得超人的成绩，则多回过头去寻找他幼年时的天赋。似乎超常儿童和优秀人才超常的才能,完全是其天赋所决定的。由此推论,那些不成才的人,也是因为受天赋的局限。
在某些人看来，天赋是一个人天生就有的才能，天赋决定着人的发展和命运。那些杰出的优秀人才,都是因为他们天生就具有极好的天赋。人的成才不是靠后天的学习和教育,如果天赋不好,即使后天再勤奋、刻苦、努力，也不会成功、成才。所以,在他们看来：没有天赋的人,就一定不能成才！
正因为有这种错误观念，所以，有些家长不去积极主动的培养教育孩子，而是想等孩子表现出一定的天赋后才去培养教育孩子。因此贻误了教育孩子的最佳时间,埋没了本来有很好发展前途的人才，给孩子、家庭及国家造成极大的损失。
人的天赋真的有那么大差别吗？“神童”真的是天生的吗?有不经过刻苦学习就有天才表现的人吗？没有天赋的人，无论怎样勤奋刻苦也不会成才吗？
让我们用事实来回答上述疑问：
孔子是闻名世界的伟大教育家，被崇拜为“圣人”。有人说他“先知先觉”他应当是最有天赋的人吧？可他在五十六岁前不过是个普通的小人物，直到后来才做了一个小吏，不久又下台了，后来又不得不去教书。他是这样评价自己的：“圣则吾不能，吾学不厌而教不倦也。”
又说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
可以说孔子的成功全是靠后天学习来的，和天赋并无关系。
被毛泽东称为“中国文化的旗手”
我国当代最伟大的作家鲁迅，他是最有文学天赋的人吧？但是他并不赞成天赋、天才观点，他说:“即使天才，在生下来时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样
，绝不会就是一首好诗。他对自己评价说：“我哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上......”可见,他是勤奋学习才成功的，而不是靠生来就有的天赋。
前苏联著名作家高尔基，四岁丧父，寄居在外祖父家勉强读了二年书。十岁起各处流浪打工谋生,直到十六岁并没有表现出文学天赋。但他后来在喀山接触一些知识分子，开始广泛读书，使他走上了学习的道路。由于他刻苦向上，二十四岁时发表了第一篇小说，受到极大鼓舞，此后更加努力读书、写作，三年后他已在俄国各大报刊上发表各种文章......
高尔基是具有文学天赋的人吗？他自己认为:他的成功完全得益于读书。他说：“书籍是人类进步的阶梯。”“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”还说：“书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。”他强调的是读书的作用，从没说自己具有文学天赋。
数学家陈景润解开了世界数学难题“哥德巴赫猜想”他的数学成果被称为“陈氏定理”受到世界各国数学家们的重视。那么是因为他有数学天赋吗？徐迟在报告文学《哥德巴赫猜想》中这样介绍他的工作情况：文革期间,他居住在一个只有六平方米大小的房间里，没有桌子、没有电灯,他就在撩开行李的床板上借着煤油灯进行演算。“一捆捆的稿纸从屋里两只麻袋中探头探脑的露出脸来”他就是这样日以继夜的勤奋工作着。陈景润是这样叙述自己的：“为了加宽加厚自己的知识，为攻克哥德巴赫难题打下坚实的基础，我埋头在图书馆、阅读、思考、演算,常常忘了下班、忘了吃饭。接触的文献多了，原来学的英语和俄语不够用了，我就开始自学德语和法语。无论外出途中还是开会以前，都要背上几个单词，这样逐步掌握了四门外语。在很长时间里，我常常是晚上十一点钟睡觉，凌晨三点就起来收听中央台的外语广播，学习外文,接着就进行数学研究。到1963年，经过整整十年不间断的准备和积累，陆续发表了二十几篇论文，已开始向哥德巴赫猜想难题进军。到1966年，又经过整整三年的苦战，终于在哥德巴赫猜想问题的研究上取得了初步结果。”他在这中间除了勤奋、刻苦之外，哪有什么“天赋”的影子？读到这里，我想读者一定会明白“陈氏定理”之所以诞生的真正原因。
让我们再来看看一位被称为十八世纪最富“天赋”的“音乐神童”奥地利音乐家——莫扎特的实例：
莫扎特从很小就表现出惊人这音乐才能，他一生创作了49部交响曲和大量的歌剧、乐器协奏曲等音乐作品,被人们推崇为最具“天赋”的“音乐奇迹”。那么他真是“无师自通”的“天才”吗？
莫扎特1756年生于奥地利维也纳的一个小镇（这里有较好的音乐环境）父亲是位有才能的宫廷音乐师（也是他的音乐导师）,他四岁学习音乐,五岁开始作曲。六岁时，父亲带他和十一岁的姐姐（姐姐的音乐才能也是从父亲那里学来的，对小莫扎特也有良好影响）到维也纳演出并获得极大成功。转年又去了德国、法国、英国、荷兰和瑞士……所到之处都取得了轰动的效果。
人们纷纷称赞莫扎特神奇的音乐天赋，说他是“天才”的音乐家。对此，他明确的表示否认。他说他的音乐才能绝非天生的，完全是后天学来的。他还说：“谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。”
日本著名音乐家、教育家铃木镇一是这样评论的：“我认为贝多芬、莫扎特都不是天才，他们是因为有成为音乐家的理想环境和条件；还因为他们从小就接受了优秀老师的培养；还有他们自身不懈的努力最终取得成功的。”铃木镇一的看法难道不对吗？看了以上简要情况，相信你不会再说莫扎特是生来就有音乐天赋的“神童”了！
可以说，世界上所有的优秀人才没有一个不是经过刻苦学习而成功的。相声大师侯宝林、京剧大师梅兰芳、画家徐悲鸿、齐白石、张大千......哪一个是靠天赋成功的呢？侯宝林的儿子侯耀文、梅兰芳的儿子梅葆玖、陈强的儿子陈佩斯......哪个不是在特定环境中又在父亲的影响和传授下才继承父业的呢？能说他们生来就是有天赋的人吗？
铃木镇一的教学实践也有力的证明了：人并没有什么天赋。他招学生并不要求一定具有音乐天赋，只要智力健全，有手，能拿起琴弓又愿意学琴的人都可以。他也用自己成才的实例说明了这个问题：他年轻时曾到德国去学提琴，可是总拉不好。特别是看到那些高手拉得那样好，就以为自己没有这方面天赋、才能，他甚至对自己悲观、失望而想自杀，可是他终于坚持下来并且学琴成功。事后他明白了一个道理：人的才能全是由不懈的努力学习得来的。他颇有感慨的说：“那种认为人学什么必须有天赋，自认为没有天赋而放弃学习的观念实在害死人。他以自己的切身体会说：“人的才能并不是天生和遗传的，完全是后天教育和不断学习而来的。”
为了更深入彻底的弄清楚这个问题，我们不妨再看看一些名人对这个问题的看法：
郭沫若说：“形成天才的决定因素应该是勤奋。古今往来有成就的人并不都是天资高，有许多天资差的人经过勤学苦练也做出了很好的成就。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的......”他还说:“要有耐心,不要靠灵感,灵感是不存在的。艺术家的优良品质,无非是智慧、专心和真挚的意志。”
英国哲学家、作家卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”
英国作家狄更斯说：“我绝不相信任何先天的或后天的才能（即天赋）只要以无比坚定的、长期苦干的品质就可以获得成功。”
俄国化学家门捷列夫说：“什么是天才？终身努力便成天才。”
他们都以切身的体验告诉我们:“天赋”、“天才”是不存在的,人的才能是从学习得来的，只有勤奋刻苦,才能有能力、有发展，尤其不可以把一个人的发展寄希望在虚无缥缈的天赋上。
那么人的先天禀赋是整齐划一而没有差异吗？“天赋”一点也不起作用吗？
应当承认，人的先天禀赋还是存在的，也是有些差异的。比如有的人头脑灵通些，而有的人反应迟钝些。人的这种差异是因为遗传基因关系（先天的）而存在的，同时与胎儿在母亲怀孕期是否得到了充分的营养，是否得到了良好的胎教，是否为孩子大脑的发育提供了良好的物质条件，是否对婴幼儿进行了早期教育相关。这些方面对孩子的智力发展都有重要作用，所以，不能将孩子的聪明才智统归之于“天赋”。
如此看来，禀赋的范围就更小了。如果说禀赋有一定差异还可以接受的话，那么认为“天赋”将决定一个人的发展，则是完全不着边际的事了，前面的诸多实例已经充分说明了这个问题。
也许有人会问：学声乐的人不是要求天生得有个好嗓子吗？学舞蹈、从事模特的人不是要求天生的好身材吗？这种“硬件”条件当然重要，但这与“天赋”没有直接关系。如果你硬要说“声音、体型、美貌是天赋......”当然也可以，但它与我们前面所说的天赋已不是同一概念了。
综上所述，我们承认：人的禀赋是有一定差异的，然而具体到某些才能的天赋 事实上是不存在的。家长们千万不要迷信天赋
，更不可受天赋的限制而影响对孩子的教育和培养。
欢迎浏览我的散文：
“短尺”的内疚
回味“年味”
海上桂林'
下龙湾
'
讨厌穿新衣
卖糠记
我的爷爷
拆
迁
鱼
趣
让微笑走近你我
（空姐美图）
初
识
李
晓
东
记
喜看家乡新变化
崂山缆车
苦涩的中学时代
二姐和小六姑
奶奶的故事
割不完的“门帘子”(知青岁月)
在“开门办学”中度过的中学时代
一碗疙瘩汤的故事
外地人看天津
云雾山中游泰山
云雾山中游泰山
鞍山行
父亲晚年的读写生活
'他跟别人不一样'
母
亲
老家的大饼
卖
糠
记
父
亲
(六)
请允许我说几句
父
亲
(六)
父
亲
(五)
父
亲
(四)
父
亲（三）
父
亲（二）
父
亲
(一)
知
青
趣
事
不怕鬼的故事
越南海防市印象
海上桂林'
下龙湾
'
散文<隔江看朝鲜>
