如何培养孩子的创造力？
2008-05-21 14:29阅读：
如何培养孩子的创造力？
中耀
创造力,是最活跃最具生命力的一种力量。它用新的思想、新的方法去创造新事物，推动国家、社会、生活及一切事物不断更新发展。所以,它是科学家、发明家最宝贵的品质，也是每个人都应具有的优良品质。
可是,无论国内外的教育工作者以及科学家，都承认中国的孩子较之外国的同龄孩子缺乏创造力。出过国的学生回国后,多反映美国的同学思想更活跃，他们表现得活泼、点子多、动手能力也强；而中国的学生知识学得多、学得塌实，可是在创造力、动手能力方面比他们要逊色。过去教育部、共青团中央、中国科协曾对我国31个省、自治区的12000名中小学进行调查发现:知道创造性思维的学生只有8.8%，至于创造力就更差了。
既然创造力很重要，我们在这方面又存在弱点，那么,我们能不能加强对孩子创造力的培养呢？
先反思一下，我们的孩子为什么创造力差呢（我国古代曾是世界领先的科技大国，自十七世纪西方工业革命后,就大大落后了，那么中国的科学事业为什么没能很好的发展）？究其原因：
一、我国长期处于封建社会，自给自足的小农经济思想（三亩地、一头牛，老婆、孩子热炕头），严重的影响了人们的创造精神，且没有发展科学的社会条件。
二、封建统治阶级为了巩固其统治,提倡“独尊儒术”,特别是科举制度,使读书人埋头于“五经四书”、循规蹈矩，把此外的一切言行都视为“旁门左道”，有“犯上作乱”之嫌。
三、同西方一样，宗教的传播也起到了麻痹人民、阻碍科学发展的作用。
四、我国现行的教育制度——应试教育,使学生埋头于书本，也起了不利于创造力发展的作用。
反映在家庭教育方面，多数家长要求孩子老实听话，一切唯旧传统或“本本”是遵，做个“小大人”。而不允许有任何“非分之想”……家长高高在上缺乏民主思想的作风，更加重了孩子因循守旧的趋势,而限制了孩子造力的发展。瑞士“恪桑大学”曾对500名12岁到15岁的学生进行调查研究证明:在专制
教育下的孩子，往往胆小怯懦，缺乏安全感和自信心，不用说创造力，而且学习成绩也不好；言行拘谨、各方面活动能力都差。学校教育也大体如此。根据上述情况，我们要做到：
一、家庭人员平等相处，给孩子以更广泛的自由空间；
二、给孩子提供各种智力玩具；
三、鼓励孩子的好奇心和想象力，鼓励孩子多提出问题（大人应给予很好的回答，如果孩子提问题少，大人则应多向孩子提出问题，引导孩子多思考）,孩子的想法如果幼稚或不着边际，大人不应斥责，而应当给予正确引导；
四、孩子自己的事（包括家中的某些事物）,应当鼓励孩子自己动手动脑去解决，培养孩子自己动脑动手的能力。绝不可大人代替包办一切。最好为孩子提供一个小工具箱，让孩子自己动手修理或做些什么；
五、经常和孩子一起练习“发散性思维”,即一件事、一个问题不能只有一个哪怕是最好的答案，而应当找出多种答案；
六、可能时,尽量让孩子参与家庭事物的处理，并征求孩子的意见，既可以提高孩子的自信心,又可以锻炼他的思维和解决问题的能力；
七、注意多找些有关创造性的实例或故事讲给孩子听，使孩子明白创造力的重要及创造的精神、创造的方法；
八、想象力是创造力的孪生兄弟，并且是创造力的前导，没有想象力就不可能有创造力。所以,也应当对孩子进行想象力的培养教育；
九、创造力和丰富的学识分不开，只有学识丰富的人,才能有更好的创造力。大发明家爱迪生所以有很好的创造能力同他具有渊博的学识分不开,他几十年如一日的到图书馆看书,他说：“我不是一本一本看，而是看了一个图书馆”。他在研制东西时，总是找来很多书籍和资料进行认真的钻研。所以,要鼓励孩子多读书,要培养孩子的想象力和创造力；
十、积极的进取心、坚定的意志力、持久的恒心及刻苦奋斗的精神……是创造力的精神支柱。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”,这话对教育者和被教育者都有着深刻的启示。
人的创造力不是天生的，而是积极教育、训练的结果，越早开始越好，那么,请更多的家长们尽早地培养孩子的创造力吧！
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