学生学习能力好与差的分析
2008-04-12 22:43阅读：
学生学习能力好与差的分析
中耀
学习对一个人的发展是极为重要的，而学习能力则是学习效果好与差的重要前提，如果我们认识到了这一点，就绝不可以忽视对孩子学习能力的培养。
在日常学习中，我们可以明显地看出学生之间的学习能力有很大的差别:学习能力强的孩子，对老师教的功课理解快、接受能力强、学习速度快、能举一反三、学习成绩好，每每考试名列前茅。这样的学生易于考入重点学校，有更多深造的机会。进入社会后,会有更多、更大的发展空间;反之，学习能力差的孩子,则对老师讲的内容理解迟缓，接受较慢、反应迟顿,不能举一反三、更不能当堂消化吸收，即使课后给予辅导，仍很难全面理解,每每考试落后“打狼”。学习能力强的学生，三五分钟解开一道难题，短时间可以算完几道难题；学习能力差的学生，很可能一道难题也不易解开……
学习能力差的学生，在学业上会导致两种后果：一是在学习的过程中会比别人遇到更多的困难和挫折，而过多的困难和挫折又会让学生感到学习的困难和苦恼，进而产生厌学情绪，甚至想放弃学习(这是一种恶性循环)；二是学习能力差的学生，虽然知道努力学习，也想“奋起直追”,但是,无论如何起早趟黑的“笨鸟先飞”,学习成绩却始终上不去，学习能力差往往使学生更加自卑和苦恼……
学生所以学习能力差，受多种因素影响，主要原因有两方面:
一是遗传基因不佳。智力、记忆力相对不强。但这只是极少数；
二是后天环境教育不够。这是主要的原因,也是多数学生的“病根”。
据有关学者调查了解那些学习能力强的学生，发现他们大多在幼儿期就接受了家长给予的良好早期教育，或者受过良好的家庭熏陶和影响，孩子在入学前就学了一些必要的文化知识或受过一定艺术熏陶，智力水平有较好的发展，有良好的学习兴趣、学习能力和
学习习惯,特别是对学习有正确的认识……所有这些,为他日后的学习打下了良好的基础。
而那些学习能力差的孩子,在入学前既缺少良好的早期家庭教育，上学前又没有必要的心理准备（倒是过着无忧无虑的快乐童年），他们一旦突然接触学习，既不适应学校集体环境，又缺乏很好的接受能力,学习能力自然也就差了，学习必然受到严重影响。
孩子的学习能力差,不仅会影响孩子目前的学习,而且会影响孩子一生的发展,有两位教育家的话特别值得我们深思：
前苏联教育家霍母林斯基说：“孩子出生之后，就应对他的智慧和思维进行培养，若开始得越晚，孩子就越容易成长为迟钝和难于教育的人，这是智力培养的金科玉律。”
我国教育家陶行知说：“凡人所需要的重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养得好，以后只需顺势培养下去，自然会成为社会优秀分子。假使培养不好，那么习惯养成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学校里，教育需要费九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。”
前者侧重于早期教育智力开发,后者侧重于幼儿时期习惯、态度的培养。虽然两人的话中没有涉及到学习能力的问题，但他们所说的“智慧、思维培养”“人格陶冶”中,都包括着“德、智、体”全面发展，自然也包括学习能力的问题。
“种瓜得瓜，种豆得豆”“一份耕耘，一分收获”，要想孩子有更好的发展，有更光明的前途,当家长的就必须对孩子进行学习能力的培养。相信,具备了较强学习能力的孩子，一定会学得更好,也一定会有更好的发展，有更光明的前途。
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